１７日は、ゲストティーチャーから聞いたことを整理する時間を十分に確保できなかったため、整理する時間をとることとした。「分かったこと」、「新たに見つかった課題」という２点の整理が終了したグループから順に報告にくるよう指示した。なお、待ってい…

それぞれのグループで、自分たちのアイデアが実現するかどうかを専門家から聞き、新たな課題を見出していくという授業展開を考えていた。研究発表会用に指導案を書いていたので、以下に添付する。 それぞれのグループで新たな課題を見出していた。例えば、染…

総合的な学習の時間は週に２回しかない。週に２回では、子どもたちの学習に対する意識はやはり途切れてしまう。そこで、今年度は、週に２日間の朝自習の時間を総合に関する内容で各自が取り組む時間を設定している。（これは高松の河田祥司先生に教えていた…

第２回のプレゼンは、「①ターゲットを明確にして」、「②具体的な内容を提案する」ということをプレゼンに盛り込むことを以前、滋彦社長は子どもたちに伝えていた。だが、熟慮の末、①ターゲットを明確にするということは今回のプレゼンの条件から外してもらう…

１１月５日には、それぞれのチームの方に専門家をお招きし、体験アイデアを具体的に考える上で聞きたいことを質問する時間を設けた。また、１１月６日には、その学んだことを整理する時間を設けた。本記事では、それぞれのグループにおける両日の詳細につい…

１０月２９日には、これからの方向性を確認することを行った。その際には、滋彦社長のコメントをもとに、次回のプレゼンではどんな内容を盛り込むことが必要かを確認した。ここでは、１）ターゲットを明確にすること、２）体験の詳細を述べることを条件とし…